ABSTRACT
The confinement caused by the current health situation has unleashed an increase in sedentary behaviors in childhood, causing uncertainty about the effects that have impacted their child development. The objective of the study was to determine the effects of sedentary behavior on the level of physical activity and development of executive functions in second cycle basic students during the confinement caused by the Covid-19 pandemic. The methodology was descriptive, having a quantitative approach and the data collection was carried out through two questionnaires applied to 41 students in an age range between 10 to 12 years, belonging to educational establishments in the Maule region, Ñuble. and Libertador Bernardo O'Higgins in Chile. The main results indicate that sedentary behaviors influence the level of physical activity as well as the improvement of executive functions, regardless of geographic location, sex or age. It is concluded that it is necessary to promote actions aimed at using more of the free time to practice physical activity, with the intention of breaking sedentary habits and increasing their levels in order to reduce the negative consequences that this type of behavior can bring. Alternate :El confinamiento, producto de la situación sanitaria actual, ha desatado un aumento en las conductas sedentarias en la etapa de infancia, provocando incertidumbre ante los efectos que han impactado su desarrollo infantil. El objetivo del estudio fue determinar los efectos de la conducta sedentaria sobre el nivel de actividad física y desarrollo de las funciones ejecutivas en estudiantes de segundo ciclo básico durante el confinamiento provocado por la pandemia Covid-19. La metodología fue de corte descriptiva, teniendo un enfoque cuantitativo y la recolección de datos se realizó a través de dos cuestionarios aplicados a 41 estudiantes en un rango de edad entre los 10 a 12 años, pertenecientes a establecimientos educativos de la región del Maule, Ñuble y Libertador Bernardo O'Higgins en Chile. Los principales resultados indican que las conductas sedentarias influyen en el nivel de actividad física como en la mejora de las funciones ejecutivas, independiente del lugar geográfico, sexo o edad. Se concluye que es necesario promover acciones orientadas a utilizar más el tiempo libre en la práctica de actividad física, con la intención de romper hábitos sedentarios y aumentar sus niveles para así aminorar las consecuencias negativas que puedan traer este tipo de conductas.Alternate :O confinamento, produto da atual situação de saúde, desencadeou um aumento de comportamentos sedentários na fase infantil, causando incerteza sobre os efeitos que impactaram no desenvolvimento infantil. O objetivo do estudo foi determinar os efeitos do comportamento sedentário no nível de atividade física e no desenvolvimento das funções executivas em alunos do ensino básico do segundo ciclo durante o confinamento provocado pela pandemia de Covid-19. A metodologia foi descritiva, com abordagem quantitativa e a coleta de dados foi realizada por meio de dois questionários aplicados a 41 alunos na faixa etária de 10 a 12 anos, pertencentes a estabelecimentos de ensino da região de Maule, Ñuble. e Libertador Bernardo O'Higgins No Chile. Os principais resultados indicam que os comportamentos sedentários influenciam o nível de atividade física bem como a melhora das funções executivas, independentemente da localização geográfica, sexo ou idade. Conclui-se que é necessário promover ações que visem a utilização de mais tempo livre na prática de atividade física, com o intuito de quebrar hábitos sedentários e aumentar seus níveis a fim de diminuir as consequências negativas que esse tipo de comportamento pode trazer.Palavras-chave: Pandemia;hábitos;PAQ-C;EFEITO;Infância.
ABSTRACT
Introduction: In Chile the first case of COVID-19 was diagnosed on March 3, 2020 and on the eighteenth of the same month the president decreed state of catastrophe, so that classes at school and university level went from the presence to the virtuality. The present study aims to know the level of satisfaction of the virtual classes of the students of Physical Education. Methodology: Quantitative, non experimental, transversal. The sample consisted of 542 students of Physical Education from different study houses in Chile. The Satisfaction scale online classes was adapted and validated. Results: there are significant differences comparing theoretical and practical subjects, with theoretical chairs being better valued. Differences were also found by sex, where males have a more negative perception about virtual classes and when comparing by course, freshmen have a more positive perception about virtual classes in relation to higher courses. Conclusions: there is a resistance on the part of students to virtual classes in Physical Education, because, although significant differences were found between the theoretical and practical subjects, values were always around 3 on a scale of 1 to 5. Future research with other variables such as physical activity, stress levels and strategies for the teaching of Virtual Physical Education are necessary. Alternate :Introducción: En Chile el primer caso de COVID-19 fue diagnosticado el tres de marzo del 2020 y el día dieciocho del mismo mes el presidente decreto estado de catástrofe, por lo que las clases a nivel escolar y universitario pasaron de la presencialidad a la virtualidad. El presente estudio tiene como objetivo conocer el nivel de satisfacción de las clases virtuales de los estudiantes de Educación Física. Metodología: Cuantitativa, no experimental, transversal. La muestra estuvo constituida por 542 alumnos de Educación Física de diferentes casas de estudio de Chile. Se adaptó y validó la escala Satisfacción clases online. Resultados: existen diferencias significativas comparando las asignaturas teóricas y prácticas, siendo mejor valoradas las cátedras teóricas. También se encontraron diferencias por sexo, donde los varones poseen una percepción más negativa sobre las clases virtuales y al comparar por curso, los alumnos de primer año poseen una percepción más positiva sobre las clases virtuales en relación con los cursos superiores. Conclusiones: existe una resistencia por parte de los alumnos a las clases virtuales en la Educación Física, pues, si bien se encontraron diferencias significativas entre las asignaturas teóricas y prácticas, los valores siempre estuvieron alrededor de 3 en una escala de 1 a 5. Se hacen necesarias futuras investigaciones con otras variables como actividad física, niveles de estrés y estrategias para la enseñanza de la Educación Física virtual.Alternate :Introdução: No Chile, o primeiro caso de COVID-19 foi diagnosticado em 3 de março de 2020 e no dia 18 do mesmo mês o presidente decretou estado de catástrofe, para que as aulas de nível escolar e universitário passassem do presencial para a virtualidade . O presente estudo tem como objetivo conhecer o nível de satisfação das aulas virtuais de alunos de Educação Física. Metodologia: Quantitativa, não experimental, transversal. A amostra consistiu de 542 estudantes de Educação Física de diferentes casas de estudo no Chile. A escala de satisfação da aula online foi adaptada e validada. Resultados: há diferenças significativas na comparação das disciplinas teóricas e práticas, sendo as cadeiras teóricas mais valorizadas. Diferenças também foram encontradas por sexo, onde o sexo masculino tem uma percepção mais negativa das aulas virtuais e na comparação por curso, os alunos do primeiro ano têm uma percepção mais positiva das aulas virtuais em relação aos cursos superiores. Conclusões: há resistência por parte dos alunos às aulas virtuais de Educação Física, pois, embora tenham sido encontradas diferenças s gnificativas entre as disciplinas teóricas e práticas, os valores ficaram sempre em torno de 3 em uma escala de 1 a 5. Eram fazer necessárias pesquisas futuras com outras variáveis como atividade física, níveis de estresse e estratégias para o ensino de Educação Física virtual.
ABSTRACT
COVID-19 causes cardiovascular and lung problems that can be aggravated by confinement, but the practice of physical activity (PA) could lessen these effects. The objective of this study was to evaluate the association of maximum oxygen consumption (VËO2max) with vaccination and PCR tests in apparently healthy Chilean adults. An observational and cross-sectional study was performed, in which 557 people from south-central Chile participated, who answered an online questionnaire on the control of COVID-19, demographic data, lifestyles, and diagnosis of non-communicable diseases. VËO2max was estimated with an abbreviated method. With respect to the unvaccinated, those who received the first (OR:0.52 [CI:0.29;0.95], p = 0.019) and second vaccine (OR:0.33 [CI:0.18;0.59], p = 0.0001) were less likely to have an increased VËO2max. The first vaccine was inversely associated with VËO2max (mL/kg/min) (ß:-1.68 [CI:-3.06; -0.3], p = 0.017), adjusted for BMI (ß:-1.37 [CI:-2.71; -0.03], p = 0.044) and by demographic variables (ß:-1.82 [CI:-3.18; -0.46], p = 0.009); similarly occur for the second vaccine (ß: between -2.54 and -3.44, p < 0.001) on models with and without adjustment. Having taken a PCR test was not significantly associated with VËO2max (mL/kg/min). It is concluded that vaccination significantly decreased VËO2max, although it did not indicate cause and effect. There is little evidence of this interaction, although the results suggest an association, since VË O2max could prevent and attenuate the contagion symptoms and effects.